Desarrollo de competencias STEAM mediante la simulación de redes WLAN en Packet Tracer en estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.14.33.008Palabras clave:
STEAM, Packet Tracer, Educación Superior, SimulaciónResumen
Este estudio analizó la percepción estudiantil sobre el desarrollo de habilidades STEAM durante el diseño e implementación de una red inalámbrica (WLAN) mediante el simulador Packet Tracer, integrando dicha percepción con el desempeño técnico evaluado mediante una rúbrica estandarizada. Se empleó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo–correlacional, con una muestra de 39 estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad de Informática Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Se aplicó un cuestionario STEAM organizado en siete dimensiones y se utilizaron correlaciones de Spearman y pruebas no paramétricas para el análisis de datos. Los resultados muestran puntuaciones medias altas en todas las dimensiones STEAM (medias > 4.00), con especial énfasis en aplicación técnica, comunicación y motivación. No se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre el desempeño técnico y la percepción del aprendizaje STEAM (p > .05), mientras que las dimensiones del cuestionario presentaron correlaciones positivas y altas entre sí (p < .01). Se concluye que el desempeño técnico y la experiencia formativa percibida constituyen dimensiones diferenciadas del aprendizaje, y que la simulación, cuando se diseña con intencionalidad pedagógica, puede constituirse como un entorno formativo integral más allá del ejercicio procedimental.
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