Development of STEAM competencies through WLAN network simulation in Packet Tracer among Information Systems Engineering students
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.14.33.008Keywords:
STEAM, Packet Tracer, Higher Education, SimulationAbstract
This study analyzed students’ perceptions of the development of STEAM skills during the design and implementation of a wireless local area network (WLAN) using the Packet Tracer simulator, integrating these perceptions with technical performance assessed through a standardized rubric. A quantitative approach with a descriptive–correlational scope was employed, involving a sample of 39 students enrolled in the bachelor’s degree in information systems engineering at the Faculty of Informatics Mazatlán of the Autonomous University of Sinaloa. A STEAM questionnaire organized into seven dimensions was administered, and Spearman correlation coefficients and non-parametric tests were used for data analysis. The results indicate high mean scores across all STEAM dimensions (means > 4.00), with particular emphasis on technical application, communication, and motivation. No statistically significant associations were found between technical performance and perceived STEAM learning (p > .05), whereas the questionnaire dimensions exhibited strong and positive intercorrelations (p < .01). It is concluded that technical performance and perceived formative experience represent distinct dimensions of learning, and that simulation, when designed with pedagogical intentionality, can function as a comprehensive learning environment beyond procedural practice.
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