Aportes y desafíos de la Inteligencia Artificial en el programa CIDBA, Universidad del Quindío
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.14.34.001Palabras clave:
Bibliotecología, Ciencia de la Información, Documentación, Formación Profesional, Inteligencia ArtificialResumen
Este artículo tiene el objetivo de analizar los aportes y desafíos de la implementación de la IA en el programa CIDBA de la Universidad del Quindío, a partir de una investigación cualitativa, se hizo una revisión documental y académica que permite contextualizar su impacto en la formación y proyección profesional del programa CIDBA, así, se sustentó en el análisis de 82 fuentes académicas, institucionales y normativas recuperadas de bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y Google Scholar, , siguiendo el protocolo PRISMA, para publicaciones comprendidas entre 2021 y 2026. Esto permitió identificar que la literatura especializada reconoce beneficios significativos de la IA en la renovación pedagógica, la actualización curricular y la optimización de procesos documentales y archivísticos y fortalece competencias críticas y tecnológicas en la formación profesional. Empero, también plantea retos epistemológicos, éticos y sociales relacionados con la confiabilidad de los algoritmos, los sesgos, la equidad en el acceso y la redefinición del perfil profesional. El CIDBA se configura como un escenario estratégico para contextualizar la IA desde una perspectiva crítica y contextualizada, que combine innovación tecnológica con responsabilidad social, asegurando la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos de la sociedad digital contemporánea.
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