University students' perceptions of the influence of cell phones on learning
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.13.30.010Keywords:
Influence, Cell Phones, Learning, Motivation, Academic Skills, StudentsAbstract
This research aimed to analyze the perceptions of students in the Bachelor of Science in Education (DAEA) program at UJAT regarding the influence of cell phone use during their learning process. Using a non-experimental quantitative approach, three key dimensions were considered: cognitive, emotional, and economic. Additionally, research demonstrating that the use of technological devices can be beneficial in education, particularly in the learning process, was reviewed. These devices represent an innovative and dynamic medium for delivering classes when used and selected appropriately and effectively. The results of this research show that cell phone use in learning is widely accepted by students, as it is a multifunctional tool with significant benefits, not only as a means of entertainment and communication but also as a support for academic work. However, in a setting such as education and in a process as complex as learning, the use of a device as stimulating as the cell phone does not always represent the best means to achieve the expected results if it is not used under control and aligned with specific educational objectives.
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