Estrategia didáctica para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en niños de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.10.20.002Palabras clave:
Estrategia Didáctica, Enseñanza-aprendizaje Virtual, Educación InicialResumen
La investigación abordó la formación virtual en niños de educación inicial partiendo de la necesidad de encontrar estrategias didácticas que se consideren pertinentes bajo la modalidad de estudio online, el objetivo planteado fue proponer actividades virtuales lúdicas basadas en la integración docente-alumno-familia para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en niños de 4 a 5 años pertenecientes al subnivel 2 del Centro de Educación Inicial Fiscal Augusta Ugalde Alcívar de la ciudad de Portoviejo. La indagación para la realización del artículo se efectuó bajo un paradigma crítico social con la metodología investigación-acción participativa, de enfoque cualitativo; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la entrevista y la observación con sus respectivos instrumentos; se realizó a una muestra de la población en general, delimitada de manera probabilística aleatoriamente. Entre los principales hallazgos del artículo se evidenció que es relevante el uso de estrategias didácticas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual de los niños de educación inicial, resaltando que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) proporcionan muchas de ellas; creadas a partir de actividades lúdicas, consideradas como un aporte a la docencia. Se concluye que el docente-alumno-familia deben trabajar correlacionadamente en bien de los niños para que alcancen el aprendizaje deseado.
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