ESTUDIO DE DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LOS CURSOS BÁSICOS DE PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS EN PANAMÁ
DOI:
https://doi.org/10.36825/RITI.06.11.003Palabras clave:
Enseñanza-Aprendizaje de Programación, Conceptos de Programación, Recursos para Programar, Actividades de Programación, Ambientes de Aprendizaje, ProgramaciónResumen
El objetivo de este estudio es analizar la percepción de los estudiantes respecto a la dificultad para aprender a programar, la utilidad de los recursos y ambientes de aprendizaje. La población objeto son estudiantes de las carreras de licenciaturas en informática de la Universidad de Panamá, Universidad Tecnológica de Panamá, Universidad Latina de Panamá. Se concluye que las actividades educativas que menos facilitan el logro de nuevos aprendizajes son las conferencias (38.4%) y el estudio en grupo (21.5%). Por otra parte, son actividades útiles, el uso de ejemplos para modificar (77.6%) y las explicaciones del docente (62.2%). Los vídeos, ejemplos de programas y tutoriales web son los recursos de mayor utilidad para los estudiantes. Los recursos que requieren de mayor lectura son considerados menos útiles. Los conceptos más difíciles de aprender son: punteros, objetos, registros, recursividad, dividir programas en módulos y crear funciones o subprogramas, aspectos coincidentes con otras investigaciones.
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